Concepciones de Aprendizaje

El nuevo modelo por competencias tiene relación con casi todas las concepciones de aprendizaje, según la información del documento analizado de Pere Márquez.
Desde mi punto de vista la Teoría del Procesamiento de la Información habla de interactuar con el medio, lo que provoca conocimientos a corto y largo plazo, estos últimos disponibles para utilizarlos en el momento que se requieran. Esta interacción con el medio y el que los conocimientos permanezcan una vez que se adquieren son parte del enfoque por competencias. En este mismo aspecto el aprendizaje por descubrimiento lleva al estudiante a revisar y ampliar los conocimientos.
En las secuencias didácticas que realizamos para planear las actividades del curso, tomamos en cuenta los conocimientos previos con los que se adquirirán para que el aprendizaje resulte más significativo.
La Psicología Cognitivista sitúa al aprendizaje como un proceso activo, al actual modelo propone que ambas partes maestro y alumno, sobre todo este último sea parte activa en su proceso de aprendiz.
El constructivismo, ocurre a través del pensamiento activo y original del alumno. Este modelo implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores son la base del aprendizaje, también deja atrás la actitud pasiva del estudiante.
Por último, el Socio-constructivismo transforma el aula en un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Actualmente se propone que los estudiantes se apoyen con sus compañeros en un ambiente de respeto, tolerancia y trabajo colaborativo, dejando de ser los receptores y procesadores de la información que el decente proponga.